دیگر

دانلود فایل جدید پاورپوینت جامع اوقات فراغت

دانلود فایل جدید پاورپوینت جامع اوقات فراغت

پاورپوینت جامع اوقات فراغت

اوقات فراغت شامل آن فواصل زمانی می شود که از انجام کارهای ضروری فارغ هستیم و به اعمال دلخواه دست می زنیم و وقت فراغت، فرصت آزادی است که برای انجام کاری خاص مورد بهره برداری قرار نمی گیرد.

مفهوم اوقات فراغت در فرهنگ ” لاروس“ نیز چنین آمده است : ” سرگرمیها، تفریحات و فعالیتهایی كه به هنگام آسودگی از كار عادی باشوق و رغبت به آن می پردازند.

فهرست مطالب:

تعریف
تعریف دو مازیه
اوقات فراغت، مكمل نظام تعلیم و تربیت
اهداف
رفع نواقص و کمبودهای گذشته
برآورده ساختن نیازها و ضروریات امروز و فعلی
برآورده ساختن نیازهای آینده و یا زمینه سازی برای آینده
گذران اوقات فراغت در کشورهای جهان
اوقات فراغت در فرانسه
ژاپني‌ها و اوقات فراغت پر تنش
ایرانی ها چگونه اوقات فراغت خود را می گذرانند؟
منبع

دانلود فایل جدید مقاله لینوکس و نرم افزار های معادل آن

دانلود فایل جدید مقاله لینوکس و نرم افزار های معادل آن

چکیده
یکی از نگرانی های افرادی که از سیستم عامل ویندوز به لینوکس مهاجرت می‌کنند، یافتن معادل برای برنامه‌هایی است که به‌طور معمول از آن‌ها استفاده می‌کنند. در این مقاله سعی خواهیم کرد تا با معرفی برخی برنامه های پرکاربرد لینوکس تا حدی به رفع این نگرانی کمک کنیم.شاید یکی از دلایلی که از لینوکس کمتر استفاده می شود همین مشکل آشنا نبودن با نرم افزار های معادل آن است برای رفع این مشکل راه حلی که بتواند آن را حل کند معرفی نرم افزار های معادل لینوکس است. از برنامه های موجود در سیستم عامل لینوکس می توان به برنامه ها کار با فایل، شبکه و اینترنت، زبان های برنامه نویسی اشاره کرد.ما سعی می کنیم این سوال را هم جواب دهیم چرا ویندوز چرا لینوکس.

کلمات کلیدی : نسخه های لینوکس، مزایای لینوکس، نرم افزار معادل، عدم استفاده

دانلود فایل جدید تحلیل محتوا علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی( ص۳۰تا۶۰)

دانلود فایل جدید تحلیل محتوا علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی( ص۳۰تا۶۰)

تحلیل محتوا علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی ( ص۳۰تا۶۰)

بخشی از متن:
پیشگفتار 
سخنی با همکاران و والدین 

علوم تجربی یکی از یازده حوضه ی یادگیری در برنامه ی درسی برای شناخت افعال خداوندی جهت استفاده ی مسولانه از خلقت الهی با هدف نقش سازنده و رفع موانع در زندگی اجتماعی وهمچنین با چشم انداز بارآوردن فردی خلاق ومتفکر در حوضه ی توجه محتوای این کتاب گنجانده شده است .
تاکید این کتاب بیشتر بر استفاده از رسانه متناسب بودن با فعالیت جهت تسهیل یادگیری است شرایط زمانی برای تدریس این کتاب وجود ندارد .یعنی این که تدریس این کتاب در همه ی زمان  و در همه جا می تواند اتفاق بیفتد و خانه نقش مهمی در تسهیل شدن امر یادگیری ایجاد می کند .خانه می تواند نقش مهمی برای تسهیل اموخته های دانش اموزان باشد واموخته های دانش اموزان در خانه نباید جنبه ی جانشینی داشته باشد خانه می تواند. جنبه ی عملی دانش اموزان را در حوضه ی علوم وجهت کمک به درس علوم بالا ببرد .چون که تاکید اصلی این کتاب بر جنبه ی عملی است نه تئوری آن

فهرست عناوین
اهداف تصاویر فصل ها
قسمت میانی
قسمت پایانی
تحلیل متن بر اساس روش ویلیام رومی
تطابق تصاویر با متن
فنون تا کید تصاویر
نتیجه گیری
این کتاب دارای 13 فصل و 106صفحه می باشد

اهداف تصاویر فصل ها
فصل 5:تفهیم گرما و نقش آن در زندگی که  بسیاری از کارها بدون گرما امکان پذیر نیست و از خوارک انسان تا کارهای تجاری و مایحتاج های زندگی به جوری به گرما وابسته است.
فصل6:شناخت انواع سنگ و کاربرد در زندگی انسان سنگ های نقش های زیادی داشته اند از ساخت خانه یا اشیاهای زینتی و ساخت دژهای قوی در قدیم برای حفاظت از خود در برابر دشمنان
فصل7:آهن ربا و کاربرد آن در زندگی انسان بسیار زیاد است به طوری پیشرفت انسان در عرصه های تکنولوژیک بدون آن تقریبا امکان ناپذبر است

دانلود فایل جدید طرح ارائه استانداردهاي آموزشي و پيشنهاد ساختار تشکيلاتي و نظام اجرايي اعتبارگذاري دانشگاههاي ع

دانلود فایل جدید طرح ارائه استانداردهاي آموزشي و پيشنهاد ساختار تشکيلاتي و نظام اجرايي اعتبارگذاري دانشگاههاي ع

عنوان طرح
ارائه استانداردهاي آموزشي و پيشنهاد ساختار تشکيلاتي و نظام اجرايي اعتبارگذاري دانشگاههاي علوم پزشکي کشور

در طول قرن پيشين آموزش عالي در کشورهاي توسعه يافته و همچنين در کشورهاي در حال توسعه هم به لحاظ تعدد مراکز آموزش عالي و هم به لحاظ تنوع رشته هاي تحصيلي در مقاطع مختلف رشدي بسيار سريع داشته است. همگام با اين، درخواست عمومي براي دستيابي به آموزش عالي نيز بسيار پرحجم بوده است. با توجه به نقشي که دانشگاهها در توليد علم و تکنولوژي و پيشرفت علمي هر جامعه بعهده دارند و نقش محوري که در فرآيند توسعه هر کشور ايفاد مي کنند، نگاه صاحبنظران به عرضه و تقاضاي آموزش عالي صرفاً يک نگاه اقتصادي نبوده است. توجه به حفظ و ارتقا کيفيت دانشگاهها در ابعاد مختلف در کنار رشد کمي آنها يکي از دغدغه هاي اصلي صاحبنظران و نيز دولتها در کشورهاي پيشرو و پيشگام در آموزش عالي بوده است. از اينرو بحث ارزيابي دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي بحث چالش برانگيزي در حوزه مجادلات صاحبنظران بوده است و شيوه هاي گوناگوني مورد پيشنهاد و آزمون قرار گرفته است.
البته ذکر اين نکته بسيار حائز اهميت است که پاسخگوسازي Accountability همه نهادهاي اجتماعي در مقابل عملکرد خود، نهضتي عميق و پرسابقه در کشورهاي توسعه يافته محسوب مي شود و برا

دانلود فایل جدید پاورپوینت (اسلاید) جامع اعتیاد

دانلود فایل جدید پاورپوینت (اسلاید) جامع اعتیاد

پاورپوینت جامع اعتیاد – پاورپوینت (اسلاید) جامع اعتیاد – مواد شامل همه ترکیباتی است که باعث تغییر کارکرد مغز بصورت هیجان ،افسردگی،رفتار نابهنجار، عصبانیت یا اختلال در قضاوت و شعور شود.

تعریف مواد
علائم یک فرد معتاد یا مشکوک به اعتیاد
ابزار معمول مصرف مواد
مراحل اعتیاد
علل و عوامل موثر بر اعتیاد
پیشگیری
اما پیشگیری از چه ؟ و چرا ؟
راهبردهای پیشگیری
پیشگیری از مصرف مواد در مدرسه و دانشگاه
نگرشها و ارزشهای موثر بر پیشگیری از سوء مصرف مواد
عوارض اعتياد بر سلامت جسمي و رواني

دانلود فایل جدید پروژه پژوهش در عمليات روش پژوهش

دانلود فایل جدید پروژه پژوهش در عمليات روش پژوهش

پژوهش در عمليات روش پژوهش
چكيده
در اين مقاله يك دسته بندي از انواع پژوهش در «پژوهش در عمليات» ارائه مي‌شود و مراحل و روش انجام هر يك از انواع پژوهش شرح داده مي شود. انواع پژوهش در پژوهش در عمليات، روش پژوهش در حل مسائل واقعي، استخراج مسئله، مدلسازي، تعريف مدل، هدف استفاده از مدل، دلايل استفاده از مدل، هدف از مطالعه سيستم‌ها و عمليات از طريق مدل، انواع مدلها، اصول مدلسازي، مدلهاي كلاسيك پژوهش در عمليات، روش مدلسازي، ساده‌سازي مدلها، حل مدل، اعتبارسنجي مدل، پياده‌سازي مدل، روش پژوهش در توسعه مدل يا روش حل براي مسائل كلاسيك، توسعه روش حل براي مسائل كلاسيك، روش پژوهش در توسعه تئوريها و فنون عمومي از جمله مباحث اين مقاله هستند.
كليدواژه : پژوهش در عمليات؛ پژوهش عملياتي؛ تحقيق در عمليات؛ روش پژوهش؛ مدل‌سازي؛ توسعه مدل؛ اعتبارسنجي؛ حل مسائل واقعي؛ توسعه تئوري
________________________________________
1- مقدمه
اين مقاله به روش پژوهش در حوزه پژوهش در عمليات اختصاص دارد. در اين مقاله كليات روش پژوهش مدنظر قرار مي‌گيرد و از جزئيات فنون سخني به ميان نمي‌آيد و خواننده مي‌تواند براي مطالعه بيشتر در زمينه فنون پژوهش در عمليات، به موضوعات مربوط مراجعه كند. آنچه كه در اين مقاله مورد تأكيد است انواع پژوهش و خصوصيات آنان در حوزه پژوهش در عمليات است و روشهاي جمع‌آوري داده‌ها، آزمونهاي آماري و مهارتهايي كه هر پژوهشگر بايد كسب نمايد شرح داده نمي‌شوند و به جاي آن ابزار اصلي پژوهش در عمليات، مدلها، مورد بررسي قرار مي‌گيرند.
2- انواع پژوهش در پژوهش در عمليات
در يك دسته‌بندي عمومي، اگر پژوهش براي حل مسائل مشخص و موجود انجام شود نوع پژوهش از جهت خروجي، كاربردي خواهد بود و اگر توسعه تئوريها و روشهاي عمومي براي توليد دانش هدف باشد نوع پژوهش، محض خواهد بود.
با هدف تدوين روش پژوهش براي پژوهش در عمليات، در اينجا دسته‌بندي عملي‌تري از انواع پژوهش در پژوهش در عمليات ارائه مي‌كنيم. در اين دسته‌بندي سه نوع پژوهش قابل تشخيص است؛
 حل مسائل واقعي
 توسعه مدل يا روش حل براي مسائل كلاسيك
 توسعه تئوريها يا فنون عمومي.
در حل مسائل واقعي، متخصص پژوهش در عمليات با مسئله‌اي مربوط به يك عمليات در حال اجرا روبروست. صرفنظر از اينكه مشكل چه باشد و چگونه توسط سفارش‌دهنده مطرح شده باشد ممكن است از ديدگاه پژوهش در عمليات ناشناخته بوده، و به درستي تعريف نشده باشد يا چيزي به غير از آنچه باشد كه مدنظر سفارش‌دهنده است. بنابراين تعريف مسئله در اين نوع پژوهش از اهميت بالايي برخوردار است. واقعي بودن مسئله ضرورت دقت در تعيين مفروضات، جمع‌آوري داده‌ها، تعيين پارامترها و روابط و تدوين اهداف عمليات و شاخص‌هاي اثربخشي را دوچندان مي‌نمايد. عوامل اشاره شده نقش تعيين‌كننده‌اي در تعريف مسئله و دستيابي به راه‌حل دارند. راه‌حل پيشنهادي در حل مسائل واقعي زماني ارزشمند است كه بتواند در عمل پياده شود. يعني تطبيق و تعديل راه‌حل پژوهش به شكلي كه به راه‌حل عملياتي و واقعي منجر شود بسيار مهم است.
مسائل كلاسيك، مسائلي هستند كه به دليل تشابه در بسياري از عمليات مختلف، پژوهشهاي متعدد براي ارائه راه‌حل و دارا شدن سابقه علمي در كتابها و مقاله‌هاي مربوط به پژوهش در عمليات، به شكل كلاسيك در آمده‌اند. مسئله فروشنده دوره‌گرد1، مسئله مسيريابي وسايل ترابري2، مسائل برش و چيدمان3، تعادل خط مونتاژ4، مسئله زمانبندي خدمه پرواز5، مسئله تخصيص مضاعف6 و زمانبندي كارگاهي7 از مسائل كلاسيك به شمار مي‌آيند. اين مسائل كاملاً شناخته شده هستند. اهداف، شاخص‌هاي اثربخشي، محدوديتها و قيود، پارامترها و مفروضات هر يك از مسائل كلاسيك مشخص و روشن هستند. خصوصيات راه‌حل، مشخص و به صورت مستقيم قابل كاربرد در موارد واقعي هستند. نيازي به جمع‌آوري داده‌هاي واقعي نيست و داده‌ هاي فرضي كه به شرايط واقعي اين نوع مسائل شبيه باشد كفايت مي‌كند. در حل اين نوع مسائل، پژوهشگر با توسعه مدلي از مسئله، روش حل مسئله يا هر دو روبروست.
در توسعه تئوريها يا فنون عمومي، حل مسئله واقعي يا كلاسيك مدنظر نيست بلكه پژوهشگر قصد دارد تئوريهاي جديدي را در قالب قضايا و روابط براي مفاهيم، اصول و فنون موجود بيان دارد يا فن جديدي را براي استفاده در حل مدلها ابداع نمايد. در اينجا هدف، كاربرد نتايج پژوهش در حل مسائل نيست (اگر چه ممكن است از آنها استفاده شود) بلكه توليد دانش در حوزه پژوهش در عمليات است. در اين نوع پژوهش، پژوهشگر با تعريف مسئله، جمع‌آوري داده‌ها، مدلسازي و كاربرد نتايج حل مدل روبرو نيست و بنابراين روش پژوهش، متفاوت و كمتر قابل مستندسازي خواهد بود.

دانلود فایل جدید مختصری بر كارخانه شير و آبميوه شيلر مهاباد

دانلود فایل جدید مختصری بر كارخانه شير و آبميوه شيلر مهاباد

كارخانه شير و آبميوه شيلر
اين كارخانه در شهر مهاباد و جاده اروميه واقع شده و محصولات خود را كه شامل انواع شير و آبميوه مي باشد به بازار عرضه مي كند .

دريافت شير
شير دريافتي اين كارخانه از مناطق اطراف و معمولاً از تبريز و خرمدره بوده و سپس از ورود به كارخانه و نمونه برداري توسط آزمايشگاه ، نتيجه نمونه برداري اعلام مي شود در صورت تاييد تخليه مي گردد و با توجه به پارامترها و استانداردهاي……………………..

دانلود فایل جدید آزمایشگاه فیزیک حرارت – آزمايش: اندازه گيري ظرفيت گرمايي كالريمتر(ارزش آبي)

دانلود فایل جدید آزمایشگاه فیزیک حرارت – آزمايش: اندازه گيري ظرفيت گرمايي كالريمتر(ارزش آبي)

آزمایشگاه فیزیک حرارت – آزمايش: اندازه گيري ظرفيت گرمايي كالريمتر(ارزش آبي) -تئوري
گرما صورتي از انر‍ي است كه در اثر اختلاف دماي بين دو جسم با دماي بيشتر به جسم با دماي كمتر به خودي خود منتقل ميشود. ظرفيت گرمايي اجسام را با آب مقايسه مي كنند وآن را ارزش آبي مي نامند ارزش آبي هر جسم معدل جرم آبي است كه ظرفيت گرمايي آن با ظرفيت گرمايي جسم برابر باشد و ارزش آبي را با A نمايش مي دهند.
اگر كالريمتر كه از قسمتهاي مختلفي تشكيل شده است را در نظر بگيريم ارزش آبي آن در رابطه A= بدست مي آيد.
يكايA بر حسب Cal/خواهد بود. Mi جرمهاي تشكيل دهنده كالريمتر، (بهم زن_ دماسنج_كاسه فلزي و …) و ci گرماي وي‍ه مربوط به آن جرمها مي باشد.
وسايل لازم:
1) كالريمتر ساده 2) دماسنج جيوه اي 3) بشـــــــر 4) سه پايه و توري سيمي 5) منبع گرمايي 6) ترازوي سه اهرمي.
شرح آزمايش:
1) جرم كالريمتر خالي را توسط ترازو اندازه ميگيريم و آن را ( ) مي ناميم.
2) در داخل كالريمتر (حودو 3/1 حجم آن) آب بريزيد و آن را روي ترازو قرار داده و جرم آن را يادداست مي كنيم و آن را ( ) مي ناميم.

دانلود فایل جدید مقاله 99 گونه از قرص های روان گردان اکستاسی

دانلود فایل جدید مقاله 99 گونه از قرص های روان گردان اکستاسی

مقاله 99 گونه از قرص های روان گردان اکستاسی
قرص‏های ام.دی.ام.آ (MDMA) که با نام‏های اکستاسی Ecstasy، اکس X، اکس‏تی‏سی XTC و …

نیز شناخته می‏شوند، جزو اصلی گروه مواد مخدر توهم‏زا و سرخوشی‏آور به شمار می‏روند که از

مواد شیمیایی ساخته می‏شوند.

در سطح خارجی این قرص‏ها اغلب اشکال و حروفی دیده می‏شوند که به همراه رنگ و ترکیبات

رنگی، شدت و مدت زمان تاثیر و نوع ماده موثر آن را برای مصرف کننده مشخص می‏کند هر چند

درستی این کدها قابل اطمینان نیست!

علاوه بر بی‏پروایی در رفتار و گفتار، احساس داشتن قدرت و نیروی فوق‏العاده و بروز رفتارهای

هیجانی، یکی از خطرات مصرف اكستاسی از بین‏بردن قابلیت مهار جنسی در افراد است كه این عامل

بخصوص در اكس پارتی‌ها، بسیار خطرناک بوده و تبعات ناگواری بویژه برای زنان در بر دارد.

اکستاسی را می‏توان «جادوی مرگ» در قرن حاضر خواند. تاثیر این قرص نیروزا آنقدرها باقی نمی‏ماند

و وقتی به پایان برسد دیگر از شور و هیجان خبری نیست. آنچه باقی می‏ماند بی‏قراری، اضطراب،

خستگی و کوفتگی عضلات، بی‏انگیزگی و بی‏تفاوتی، افسردگی و احساس بیهودگی است. احساسی که

ممکن است فرد را تا حد مرگ به جنون بکشاند!

تعریف :

قرص های شادی بخشاکس تاسي(ecstasy) يک داروي روان گردان مصنوعي از دسته داروهای

محرک , با دو خاصيت تحريکي شبه آمفتامين و توهم زاي شبه LSD است .نام هاي خياباني اين ماده

XTCقرص شادي ، عشق و آتش فرشته مي باشند . فرمول شيميايي آن متيلن دي اکسی آمفتامين بطور

مخفف MDMA است . اين ماده برای سيستم عصبي سمي بوده و در دوزهاي بالا قادر است درجه

حرارت بدن را خيلي سريع افزايش دهد که منجر به تخريب عضلات ، کليه و سيستم قلبي عروقي

خواهد شد . از اعضاء دیگر خانواده اکستاسي, میتوان آمفتامین و کوکائین را نام برد.

سابقه مصرف :

در جنگ جهانی اول انگلیسی ها این دارو را برای سربازانشون تهیه کردند تا در جنگ احساس شادی

کنند, بعد از جنگ هم یک مدتی مصرف کردند ولی چون دریک سال 15نفرتلف شدند, داروجمع آوری

شد. مجددا درسال 1980 تولید دارو در اروپا شروع شد, و از آن زمان به بعد تولید غیر رسمی این

دارو در بعضی کشور ها ادامه دارد. بطور کلی میتوان گفت مصرف این قبیل دارو از دهه 1980, به

ویژه در مجالس رقص و کلوپ ها افزایش یافته است.

مکانیزم دارو:

تحقيقات انجام شده با استفاده از تصويربرداري مغز در انسانها نشان داده است که MDMA در مغز به

سلولهاي عصبي که با واسطه شيميايي سروتونين عمل مي کنند آسيب مي رساند . واسطه شيميايي

سروتونين نقش مهمي در تنظيم خلق ، پرخاشگري ، فعاليت جنسي ، خواب و حساسيت به درد ايجاد

مي کند.

عوارض دارو :

این داروباعث احساس شدید خوب بودن و افرایش انرژی, بالا رفتن خلق, بیش فعالی (overactivity) ,

پر حرفی, بی خوابی, اضطراب وخشکی دهان و بینی میشود. مردمک ها متسع شده, ضربان قلب و فشار

خون بالا رفته و در دوز های بالا بد کار کردن ریتم قلبی و کاهش فشار خون ممکن است دیده شود.

فعالیت بیش از حد ممکن است باعث از دست رفتن آب بدن شده بالعکس نوشیدن آب فراوان برای جبران

کم آبی میتواند باعث تجمع آب در بدن شود. گاهی بیماران احساس غیر طبیعی دال بر احساس حرکت

حشرات در زیر پوست دارند(formication).

مشکلات مصرف طولانی:

مصرف طولانی مقادیر زیاد این داروها میتواند منجر به اختلال درک و تفکر شود. به ویژه در مورد

آمفتامین ممکن است رفتار های بدبینانه بیمار گونه ای همراه با هذیان های گزند و آسیب , توهمات شنوائی

و بینائی …و گاهی رفتار های تهاجمی ایجاد کند. معمولا این حالت 1-2 هفته پس از قطع دارو رفع

میشود. اما گاه ماه ها طول میکشد.. در برخی از این موارد به جای جنون داروئی اشتباها تشخیص بیماری

جنون حقیقی گذاشته میشود. ممکن است افسردگی نیز به دنبال مصرف طولانی داروهای محرک دیده

شود. ecstasy در صورت مصرف مکرر میتواند به اعصاب بدن که از مغز و نخاع به همه جای بدن

گسترش یافته اند, آسیب جدی و دائمی ایجاد کند.

دانلود فایل جدید مقاله الگوریتم BP

دانلود فایل جدید مقاله الگوریتم BP

مقاله الگوریتم BP
شبکه های عصبی چند لایه پیش خور1 به طور وسیعی د ر زمینه های متنوعی از قبیل طبقه بندی الگوها، پردازش تصاویر، تقریب توابع و … مورد استفاده قرار گرفته است.
الگوریتم یادگیری پس انتشار خطا2، یکی از رایج ترین الگوریتم ها جهت آموزش شبکه های عصبی چند لایه پیش خور می باشد. این الگوریتم، تقریبی از الگوریتم بیشترین تنزل3 می باشد و در چارچوب یادگیری عملکردی 4 قرار می گیرد.
عمومیت یافتن الگوریتمBP ، بخاطر سادگی و کاربردهای موفقیت آمیزش در حل مسائل فنی- مهندسی می باشد.
علیرغم، موفقیت های کلی الگوریتم BP در یادگیری شبکه های عصبی چند لایه پیش خور هنوز، چندین مشکل اصلی وجود دارد:
– الگوریتم پس انتشار خطا، ممکن است به نقاط مینیمم محلی در فضای پارامتر، همگرا شود. بنابراین زمانی که الگوریتم BP همگرا می شود، نمی توان مطمئن شد که به یک جواب بهینه رسیده باشیم.
– سرعت همگرایی الگوریتم BP، خیلی آهسته است.
از این گذشته، همگرایی الگوریتم BP، به انتخاب مقادیر اولیه وزنهای شبکه، بردارهای بایاس و پارامترها موجود در الگوریتم، مانند نرخ یادگیری، وابسته است.
در این گزارش، با هدف بهبود الگوریتم BP، تکنیک های مختلفی ارائه شده است. نتایج شبیه سازیهای انجام شده نیز نشان می دهد، الگوریتم های پیشنهادی نسبت به الگوریتم استاندارد BP، از سرعت همگرایی بالاتری برخوردار هستند.
خلاصه ای از الگوریتم BP
از قانون یادگیری پس انتشار خطا (BP)، برای آموزش شبکه های عصبی چند لایه پیش خور که عموماً شبکه های چند لایه پرسپترون 5 (MLP) هم نامیده می شود، استفاده می شود، استفاده می کنند. به عبارتی توپولوژی شبکه های MLP، با قانون یادگیری پس انتشار خطا تکمیل می شود. این قانون تقریبی از الگوریتم بیشترین نزول (S.D) است و در چارچوب یادگیری عملکردی قرار می گیرد.
بطور خلاصه، فرایند پس انتشار خطا از دو مسیر اصلی تشکیل می شود. مسیر رفت6 و مسیر برگشت 7 .
در مسیر رفت، یک الگوی آموزشی به شبکه اعمال می شود و تأثیرات آن از طریق لایه های میانی به لایه خروجی انتشار می یابد تا اینکه
_________________________________
1. Multi-Layer Feedforward Neural Networks
2. Back-Propagation Algorithm
3. Steepest Descent (S.D)
4. Performance Learning
5. Multi Layer Perceptron
6. Forward Path
7. Backward Path
نهایتاً خروجی واقعی شبکه MLP، به دست می آید. در این مسیر، پارامترهای شبکه (ماتریس های وزن و بردارهای بایاس)، ثابت و بدون تغییر در نظر گرفته می شوند.
در مسیر برگشت، برعکس مسیر رفت، پارامترهای شبکه MLP تغییر و تنظیم می گردند. این تنظیمات بر اساس قانون یادگیری اصلاح خطا1 انجام می گیرد. سیگنال خطا، رد لایه خروجی شبکه تشکیل می گردد. بردار خطا برابر با اختلاف بین پاسخ مطلوب و پاسخ واقعی شبکه می باشد. مقدار خطا، پس از محاسبه، در مسیر برگشت از لایه خروجی و از طریق لایه های شبکه به سمت پاسخ مطلوب حرکت کند.
در شبکه های MLP، هر نرون دارای یک تابع تحریک غیر خطی است که از ویژگی مشتق پذیری برخوردار است. در این حالت، ارتباط بین پارامترهای شبکه و سیگنال خطا، کاملاً پیچیده و و غیر خطی می باشد، بنابراین مشتقات جزئی نسبت به پارامترهای شبکه به راحتی قابل محاسبه نیستند. جهت محاسبه مشتقات از قانون زنجیره ای2 معمول در جبر استفاده می شود.
فرمول بندی الگوریتم BP
الگوریتم یادگیری BP، بر اساس الگوریتم تقریبی SD است. تنظیم پارامترهای شبکه، مطابق با سیگنالهای خطا که بر اساس ارائه هر الگو به شبکه محاسبه می شود، صورت می گیرد.